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大学新生信息行为特征与图书馆入馆教育辨
作者: 王艳 周剑 西南大学计算机与信息科学学院 重庆400715 西南大学图书馆 重庆400715
关键词: 入馆教育 新生 信息行为
摘要：
图书馆新生入馆教育，应匹配大学生信息需求。但同行及作者皆对当前入馆教育的教学内容和开展时机心存疑惑。作者通过两个调查实证表明，以“馆藏为视角”的内容组织，并不适合持有智能终端并伴随Internet成长的新生群体，反而可能给图书馆形象带来负面影响；开学时节开展入馆教育并不恰当。图书馆在入馆教育中应扮演“信息获取帮助者”角色，重视社区资源组织；入馆教育应延伸至开学之前，实行“闯关测试”；而开学后，根据“闯关”等级．对“信息能力堪忧群体”开展针对性帮扶。
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